Magelang, September 2026 — Pembelajaran Biologi yang memuat konsep kompleks dapat dikemas menjadi aktivitas yang interaktif, kolaboratif, dan menyenangkan. Hal tersebut diterapkan oleh Melisa Sekarlina Putri Dayani, mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) angkatan 2023, dalam kegiatan Praktik Kependidikan (PK) di SMAN 1 Kota Mungkid melalui model Cooperative Learning tipe Teams Games Tournament (TGT) pada materi Keanekaragaman Hayati, khususnya sub bab klasifikasi makhluk hidup di kelas X.

Pembelajaran diawali dengan penjelasan materi secara interaktif untuk membangun pemahaman awal siswa mengenai prinsip klasifikasi, tingkatan takson, serta karakteristik organisme. Setelah itu, siswa diberikan waktu sekitar 10 menit untuk belajar dan berdiskusi dalam kelompok.

Setiap kelompok dapat menggunakan maksimal dua perangkat HP sebagai sumber informasi selama sesi belajar kelompok. Pemahaman siswa kemudian diuji melalui games identifikasi hewan dan tumbuhan. Berdasarkan kriteria karakteristik yang telah diberikan, setiap kelompok harus menentukan organisme yang dimaksud dan menyusun taksonominya. Permainan berlangsung dengan sistem cepat dan tepat. Kelompok yang telah memperoleh jawaban harus segera mengangkat tangan untuk menyampaikan jawabannya.

Kegiatan dilanjutkan dengan turnamen akademik tanpa menggunakan HP. Sebanyak 12 soal diberikan dalam tiga bentuk, yaitu pilihan ganda dengan waktu 30 detik, isian singkat selama satu menit, dan uraian selama dua menit. Untuk pilihan ganda, siswa menggunakan kartu jawaban A-E yang diangkat secara bersamaan setelah waktu berakhir. Sementara itu, jawaban isian dan uraian dituliskan pada lembar yang telah disediakan. Setiap jawaban yang benar memperoleh poin bagi kelompok. Suasana kelas menjadi semakin aktif karena siswa dituntut berpikir cepat, berdiskusi, dan menentukan jawaban bersama dalam waktu terbatas. Kelompok dengan perolehan poin terbaik mendapatkan nilai tambahan sebagai bentuk apresiasi atas kerja sama dan partisipasi selama pembelajaran.

Rangkaian kegiatan kemudian ditutup dengan penyampaian kesimpulan dan refleksi untuk menguatkan kembali konsep yang telah dipelajari. Pemahaman siswa selanjutnya dievaluasi melalui post-test menggunakan Quizizz. Penerapan TGT membuat materi klasifikasi makhluk hidup yang kaya akan istilah dan konsep menjadi lebih menarik untuk dipelajari. Siswa tidak hanya menerima materi, tetapi terlibat langsung dalam proses mengidentifikasi organisme, menyusun taksonomi, berdiskusi, dan menguji pemahaman melalui turnamen. Kegiatan ini juga mendorong keterampilan kolaborasi, komunikasi, berpikir cepat, dan pengambilan keputusan.

Bagi mahasiswa calon pendidik, kegiatan tersebut menjadi pengalaman dalam merancang pembelajaran yang menyesuaikan karakteristik materi dan kebutuhan peserta didik. Kegiatan ini sekaligus mendukung Sustainable Development Goals (SDGs) Tujuan 4: Pendidikan Bermutu (Quality Education) melalui pembelajaran yang aktif, kolaboratif, dan berpusat pada siswa.